西南大学临高实验中学 骨干教师“6+1”课堂教学改革示范课之语文篇

2017-10-25   来源:本站原创   作者:本站编辑   浏览:

  为进一步贯彻落实新课标精神,推进我校深化课堂教学改革,培养学生核心素养,提高学学生自主学习、合作探究的效率。2017年10月23日上午第四节课,我校语文高级教师、语文教研组长邓丽娟老师在我校阶梯教室执教《虞美人》,运用“6+1”的新教学模式(即导、思、议、展、评、、检),层层推进,突出重难点,体现合作、探究、互动、评价的教学模式,为我们带来了一节精彩的语文课。

  导:邓老师课前检查背诵《沁园春·雪》,进而学习婉约派的特点,词的分类,知人论世,走近李煜,开始学习《虞美人》。

  听朗读,学生自由朗读(男女各一名朗读),播放《虞美人》的曲子,在幽怨的音乐氛围中,更好的置身诗境,为鉴赏诗歌奠定了良好的情感基础。

  邓老师着重培养学生读中鉴赏诗歌,从读中感悟《虞美人》的“愁”情。倡导学生读中感悟,读中悟情。

  思考环节:邓老师针对《虞美人》的教学内容设计了六个问题,邓老师引领学生结合诗歌合作探究认真思考问题,解答问题,使学生养成以问题为主线,自主探究学习课文内容的好习惯。

  议论环节:邓老师组织学生进行合作探究,积极讨论,从质疑和议论中达成共识。

  邓老师分析诗歌,引导学生咬文嚼字,抓住关键词,揣测诗人情感;抓住“月亮”意象中“思乡”“忧伤”的意义,并联系高考古诗文鉴赏延伸讲解“柳”的意象有“挽留”“留恋之意”。

  最后邓老师给学生总结了李煜的诗歌特点,进一步巩固学生的鉴赏方法,提高学生鉴赏能力。

  邓老师精巧的教学设计、对教材及丛书的巧妙整合、以生为本的“6+1”课堂教学,以及丰富的情感渲染力所呈现出来的精彩课堂。

  邓老师授课的《虞美人》,以读为本,以生为本,读中悟情,感受诗的意境,诗的韵味,诗的延伸,使师者入情,学者入境,听者入神,美哉!

  “6十1"课改教学模式给我们打开了一扇窗,搭建了一个施展自己才华和自我成长的平台,留给我们的思考空间还有很多,值得我们每一位教师细细品味。学生学习和语文,鉴赏古诗文,平时要多阅读多积累,多思考;老师更要不断加强自身的专业修养,多学习,多打磨。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。