2017年10月18日下午，特级教师赵西安同志给我们带来了一堂优秀的以6＋1为教学模式的化学课。与以往的骨干教师示范课不同的是，赵老师上的是一堂复习课，结合6+1教学模式，让各位老师都耳目一新。赵老师认为6+1教学模式能够有效地调动学生的积极性。老师讲得少了，把时间和空间还给学生们。各个环节相互呼应，体现＂自主、合作、探究＂的课程理念。学生的阅读，思维，表达，质疑，探究等能力提升之后，具备了较强的学习能力，才能把培养学科素养落到实处。

  导：以构建知识体系为任务，把物质的量作为中心概念，引导学生沟通知识点之间的联系，给予适当的拓展，以思维导图的方式呈现知识之间内在逻辑关系。

  思：以考点为单位，设计题组。由易到难，由单项训练到综合训练，培养学生独立思考能力。

  议：以学习小组为单位，站立式讨论，暂时学不会的主动请教已经学会的同学。教会了"师弟"，成就了"师兄"。培养学生的合作精神，实现因材施教，分类推进。

  展：各学习小组派代表，把题目答案板书出来，展示思维过程和学习成果。培养书面表达能力和规范解题步骤 。

  评：先由学生讲解题目的审题技巧与解题思维，其他学习小组可以质疑、纠错、补充。培养学生口头表达能力、质硬精神。教师在学生讲解的基础上，给予点播升华。。

  各位领导和老师对赵老师这堂课给予了非常肯定的评价。1:赵老师的课，思路清晰，用思维导图的方式系统的复习了《化学计量》的概念和公式。为学生理清了思路。2:在复习课上又有相关的拓展，做到了复习旧知，引出新知。3:对学生的质疑能力给予肯定并表扬，使学生体会到自豪感，无形中培养了学习的学科素养。

  自6+1教学模式示范课活动在我校开展以来，各位老师感觉受益匪浅。老师们做到了共同学习，共同进步。